幼兒口才訓練內容語慧整理《指揮棒》

                  幼兒口才訓練內容語慧整理《指揮棒》

                   

                  幼兒口才訓練內容語慧整理《指揮棒》為了讓小朋友們更好的朗讀,語慧口才古城直營校的老師們指出,小朋友們應該注意文章中的各種標點符號,標點符號在朗讀中代表著停頓,根據符號的不同,停頓的時間長短也不同,小朋友們要多注意!

                   

                  一大早。小青蛙就在東翻西找,弄得屋里一片狼藉。

                   

                  樂隊的隊員們早等在小青蛙的家門口了。他們有的拿著號,有的拿著琴,等小青蛙來排練節目。


                  可小青蛙便是找不到他的指揮棒。作為森林樂隊的指揮,小青蛙可離不了指揮棒。

                   

                  小松鼠跳上小青蛙家的窗臺,說:“小青蛙,你找什么呢?”

                   

                  小青蛙沒工夫答理小松鼠,不耐煩地說:“我在找我的指揮棒。”

                   

                  在小松鼠的印象中,小青蛙不止一次這樣翻箱倒柜急著找東西,小松鼠便勸小青蛙說:“小青蛙,你往后能不能把東西放在規矩的當地。亂扔亂放,用的時分找不著,多著急呀。”

                   

                  小青蛙毫不在意地說:“你說的我懂,但是我不習氣。”

                   

                  小松鼠見小青蛙急得滿頭大汗,就幫著他找,究竟小松鼠竟是在屋外一棵樹下的草叢里找到了小青蛙的指揮棒。

                   

                  小青蛙拿到了指揮棒,高興極了,忽然他靈機一動,說:“小松鼠,幫我個忙好嗎?我不是喜歡亂放東西嘛,你放東西有條理,那你替我保管指揮棒,怎么樣?”

                   

                  小松鼠一點兒也不甘心,但是他考慮一瞬間,仍是允許容許了小青蛙。

                   

                  之后,小青蛙再也沒有找指揮棒的煩惱,每次排練要用指揮棒的時分,小青蛙總是把手一招,說:“小松鼠,把我的指揮棒拿來。”小松鼠也總會及時地遞上指揮棒。

                   

                  森林音樂會正式演出了。森林里燈火通明,只等擺開幕布了。小青蛙理了理脖子上的領結,習氣性地把手一招,想叫小松鼠遞上他的指揮棒。

                   

                  小松鼠卻攤開手說:“指揮棒不見了。”

                   

                  小青蛙眼睛一瞬間瞪得老邁,指著小松鼠“你……你……”,氣得話也說不下去了。小松鼠接過話來,說:“你呀,得了依托病。假設一貫這樣依托下去,你亂丟亂放的缺陷永久也改不掉。我這是給你一個經歷。”


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